contador gratis Skip to content

Hej, Stanowa Izba Edukacji Alabama, dzieci niepełnosprawne też należą do klasy

Jako rodzic dwójki niepełnosprawnych dzieci jestem zmęczony. Mam dość wyjaśniania ludziom, dlaczego moja córka z zespołem Downa zasługuje na to, by żyć. A teraz mam dość kłótni, że moje dzieci powinny znajdować się w klasie.

Film ze spotkania rady szkolnej z udziałem członka zarządu Alabama State Board of Education (SBOE), Elli Bell, szturmem podbił społeczność rodziców w czwartek. W filmie Bell pyta, czy dzieci niepełnosprawne można usunąć ze swoich szkół i umieścić w oddzielnej „akademii”.

„Czy to jest niezgodne z prawem, gdybyśmy mogli założyć akademię na temat edukacji specjalnej lub coś takiego na zlecenie, aby nasze wyniki, które już nie są tak dobre, nie były dalej obniżane przez wyniki z egzaminów specjalnych” – zapytała. tak jakby odebranie edukacji dzieciom niepełnosprawnym było akceptowalnym rozwiązaniem dla „niezbyt dobrych” wyników testów w Alabamie.

Odkąd wideo zaczęło krążyć, ponad 62 000 rodziców podpisało petycję o usunięcie Elli Bell z tablicy.

To, co dotyczy tych rodziców podpisujących petycje i mnie, to fakt, że członek rady szkolnej wydawał się nie być zorientowany w przepisach dotyczących edukacji specjalnej i uważał, że dzieci niepełnosprawne powinny być segregowane, a nie umieszczane w klasie.

Myślałem, że to bitwa stoczona w latach 70., ale znowu tu jesteśmy.

Rozmowa Alabama SBOE powinna koncentrować się na problemach i wadach testów, a nie na odmawianiu dzieciom prawa do bezpłatnej i odpowiedniej edukacji w najmniej restrykcyjnym środowisku (LRE) zgodnie z ustawą o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA).

Segregacja dzieci niepełnosprawnych to większość restrykcyjne środowisko.

Chociaż moje dzieci nie chodzą do szkoły w Alabamie, trudno jest nie brać tych rozmów do siebie. Rozmawiałem z innymi osobami, które wyrażały zaniepokojenie, że niepełnosprawne dzieci będą przeszkadzać w klasie lub „powstrzymują dzieci” przed nauką. Komentarze te pochodzą od osób, które wyraźnie nie rozumieją celu zindywidualizowanego planu edukacji (IEP) i nie są świadome wsparcia zapewnianego dzieciom niepełnosprawnym.

Zajmijmy się więc tymi mitami:

1. Dzieci niepełnosprawne będą przeszkadzać w klasie.

Tak, niektóre dzieci niepełnosprawne mogą być uciążliwe (podobnie jak wszystkie dzieci). Jednak większość dzieci z zachowaniami destrukcyjnymi ma wbudowane wsparcie, które może pomóc w razie potrzeby.

Jest to również rażące uogólnienie, które określa wszystkie dzieci niepełnosprawne jako „destrukcyjne”. Wiele niepełnosprawnych dzieci jest dobrze wychowanych i dobrze się zachowuje i nie są one dziećmi powodującymi zakłócenia w klasach.

2. Dzieci niepełnosprawne „powstrzymują” typowe dzieci przed nauką.

Większość dzieci niepełnosprawnych ma IEP określający ich indywidualne i konkretne cele akademickie. Więc podczas gdy mała Suzy i reszta klasy uczą się mnożenia, nauczycielka ze szkoły specjalnej pracuje z moim dzieckiem nad prostym dodawaniem. Zajęcia toczą się jak zwykle; moje dziecko nikogo nie „powstrzymuje”. Taki jest cel IEP; pozwala uczniom niepełnosprawnym uczyć się we własnym tempie.

Badania pokazują, że edukacja włączająca nie tylko przynosi korzyści dzieciom niepełnosprawnym, ale także pomaga ich typowym rówieśnikom. Kiedy rodzice dzieci niepełnosprawnych dążą do integracji, to dlatego, że wiemy, że może to działać dla wszystkich dzieci w klasie i ponieważ nasze dzieci mają prawo do edukacji.

Edukacja naszych dzieci jest czymś, o co jako rodzice walczymy każdego dnia i nadal będziemy to robić. Komentarze sugerujące oddzielenie naszych dzieci w celu „lepszych” wyników testów są nie tylko obraźliwe, ale także pomijają zawiłości edukacji specjalnej.

Pod koniec ostatniego roku szkolnego zarówno nauczycielka regularnej, jak i specjalnej odprowadziła moją córkę z zespołem Downa do naszego samochodu. Oboje płakali, żegnając się z moją córką, wiedząc, że to będzie nasz ostatni rok w szkole. Jestem przekonany, że obaj nauczyciele wymieniliby wiele sposobów, w jakie wnosiła swój wkład w zajęcia lekcyjne i jak poprawiła środowisko uczenia się dla wszystkich.

Nasze niepełnosprawne dzieci mają takie samo człowieczeństwo jak typowe dzieci. Mają prawo do edukacji, a jako rodzice będziemy walczyć o ich miejsce w klasie.

Ten post pierwotnie pojawił się w The Mighty.