contador gratis Skip to content

Kiedy Twoje dziecko powinno zacząć uczęszczać na spotkania IEP? Teraz.

Kiedy Twoje dziecko powinno zacząć uczęszczać na spotkania IEP?  Teraz.
asiseeit / iStock

Ach, odwieczne pytanie (dosłownie).

Odpowiem z góry: Robić nie poczekaj do ukończenia 16 roku życia, aby zaprosić swoje dziecko na własne spotkania IEP.

Dlatego:

Nie wychowujemy dzieci – wychowujemy przyszłych dorosłych. Musimy pewnego dnia przygotować uczniów do samodzielnego bronienia się. Tak jak nie możemy nagle oczekiwać, że uczeń zawiąże buty lub skorzysta z autobusu bez tygodni, miesięcy, a czasem lat szkolenia, musimy dać naszym uczniom jak najwięcej okazji do zobaczenia nas, ich rodziców i nauczycieli, modelki dobre rzecznictwo i naucz ich, jak się bronić.

Uczestnicząc w spotkaniach IEP:

1. Studenci poznają język.

Oznacza to udostępnienie uczniom nazwy ich diagnozy; objawy lub przejawy ich niepełnosprawności; nazwy miejsc zakwaterowania, narzędzi lub potrzebnych im środków pomocniczych; i słownictwo używane do opisania tych rzeczy.

Jeśli chcemy i oczekujemy, że nasze dzieci będą mogły w pewnym momencie zająć się własnym przypadkiem, to są słowa, których będą musiały używać. Wystawiaj je wcześnie i często. Ale czy moje dziecko nie poczuje się zawstydzone lub skrępowane, jeśli usłyszy, jak rozmawiamy o jego deficytach lub obszarach słabości? To prowadzi nas do następnego punktu…

2. Uczniowie będą postrzegać swoje potrzeby jako normalne, zamiast postrzegać deficyty jako wstydliwe.

Wiesz, co się dzieje jako ludzie, kiedy zdajemy sobie sprawę, że do pewnych tematów podchodzimy szeptem i w tajemnicy? Zaczynamy wierzyć, że w temacie jest coś krępującego. Tego nieumyślnie uczymy dzieci, gdy nie zapraszamy ich do rozmowy.

Otwierając dialog, zamiast tego się komunikujemy posiadanie potrzeb jest normalną częścią życia. To, że proszą o pomoc, robią KAŻDY. To, że posiadanie rzeczy, w których jesteśmy dobrzy i rzeczy, w których nie jesteśmy tak dobrzy, jest typową częścią ludzkiego doświadczenia. Ochrona naszych dzieci przed tymi realiami nie pomaga im – sprawia wrażenie, jakby ich autyzm, dysleksja lub ich depresja to coś, czego powinni się wstydzić lub „nie mogą sobie z tym poradzić”. To nieprawda i uniemożliwi im to autentyczne i pomyślne życie w przyszłości.

3. Uczniowie swobodnie dzielą się swoimi potrzebami i preferencjami.

Kiedy nasi uczniowie wiedzą, jakie są ich potrzeby i posługują się językiem, aby o nich mówić, udział w spotkaniach IEP daje im możliwość ćwiczenia wyrażania tych potrzeb. Rzecznictwo, czyli wstawianie się za tym, czego potrzebujesz lub co jest dla ciebie ważne, działa jak mięsień. Na początku może to być bolesne, ale im częściej to robisz, tym staje się to łatwiejsze. Czy naprawdę chcemy, aby nasze dzieci po raz pierwszy zapytały o to, czego potrzebują, aby pracować z zestresowanym szefem? Oczywiście nie! Zacznij wcześnie i rób to często.

4. Uczniowie przedstawią pomysły, o których możemy nie myśleć.

Czy słyszałeś zdanie „Nic o nas bez nas”? Nie podoba nam się, że ktoś mówi o nas bez naszego udziału, podobnie jak nasze dzieci. Zapraszając uczniów do własnych spotkań, dowiadują się, że ich głos ma znaczenie. Często martwimy się, że nasze dzieci zostaną wykorzystane, a świetnym sposobem, aby temu zapobiec, jest nauczenie ich poprzez nasze działania, że mają coś do powiedzenia i że ich idee i granice zasługują na szacunek.

Ponadto nasze dzieci wiedzą lepiej niż ktokolwiek, co im pomaga. Być może Twoje dziecko ma pomysł, w jaki sposób może w znaczący sposób uczestniczyć w określonych zajęciach lub radzić sobie z lękiem w zatłoczonej jadalni. Zapraszając uczniów na spotkanie, pokazujemy im, że mogą i muszą uczestniczyć w rozwiązywaniu problemu. Ponadto rozwiązanie będzie prawdopodobnie łatwiejsze do wdrożenia przy wsparciu studentów od samego początku.

Więc o jakim wieku myślę? Im wcześniej tym lepiej. Nawet przedszkolak może dołączyć na 10 minut, aby podzielić się (ustnie, zdjęciami, wskazaniem na tablicy wyboru itp.) O swoich preferencjach i tym, co pomaga im w szkole. Przygotuj się, rozmawiając z wyprzedzeniem o tym, czym jest spotkanie IEP, jak może im pomóc i czym mogą chcieć się podzielić. Możesz pomóc im w zapisaniu ich myśli i pytań. Buduj wytrzymałość i zwiększaj stamtąd w miarę upływu lat. Mogę obiecać, że nie pożałujesz.