vm / iStock
„Daj mi sześć godzin na ścięcie drzewa, a pierwsze cztery spędzę na ostrzeniu siekiery”. ―Abraham Lincoln
Uczciwy Abe ma rację. Czy naprawdę chcesz dowiedzieć się, co myślisz, kiedy wszyscy patrzą na ciebie na spotkaniu IEP? Wtedy mam tendencję do mówienia: „Pewnie… chyba”, nawet jeśli nie mam tego na myśli. Odpowiednie przygotowanie zapewni plan gry i da ci pewność, której potrzebujesz, aby upewnić się, że Twój głos zostanie usłyszany. O wiele łatwiej jest osiągnąć swój cel (czy to ścinanie drzewa, czy zorganizowanie produktywnego spotkania IEP), jeśli wcześniej uporządkujesz swoje narzędzia.
Rozważ tę listę kontrolną przed spotkaniem IEP:
Poproś o kopię roboczą IEP przed spotkaniem.
IEP to obszerne dokumenty prawne. Szybkie skanowanie, podczas gdy pięciu profesjonalistów mówi jednocześnie, nie wystarczy, aby zapewnić odpowiednie wsparcie dla Twojego dziecka. Zdobądź kopię, przynieś ją do domu i zaznacz. Porównaj to z zeszłorocznym IEP: Czy cele budują się na sobie nawzajem, czy też Twoje dziecko miało ten sam cel z niewielkimi zmianami w ciągu ostatnich kilku lat? Jeśli tak jest, czy nowy ZPN odzwierciedla różne strategie, wsparcie lub interwencje, aby upewnić się, że Twoje dziecko może osiągnąć rzeczywisty postęp w realizacji tych celów? Poznaj ten dokument, a także osobę, która go napisała.
Wpisz swoje obawy rodziców.
Znasz to miejsce w dokumencie, w którym możesz podzielić się swoimi przemyśleniami? Zwykle znajduje się na drugiej stronie. Upewnij się, że naprawdę oddaje to, co chcesz powiedzieć. Wpisując swoje obawy, możesz upewnić się, że są one dosłownie uwzględnione w IEP i że nie ukryjesz swoich prawdziwych uczuć (lub zapomnisz o czymś ważnym!), Gdy nadejdzie czas na omówienie. Jest to ważne, ponieważ jeśli coś, co Cię niepokoi (powiedzmy, płynność czytania) nie jest omówione w IEP w określonym celu, możesz wrócić i odnieść się później do swoich obaw jako punktu dźwigni, aby uwzględnić strategię lub cel wokół tego obszar na następny raz.
Sporządź listę priorytetów.
Potraktuj to jako swój program spotkania. Dowiedz się, które bitwy musisz stoczyć i które pomysły należą do kategorii „byłoby fajnie, ale nie jest kluczowe”. Uświadom sobie, że Twoje priorytety mogą różnić się od szkolnego zespołu (który ma tendencję do patrzenia na sprawy przede wszystkim z perspektywy akademickiej). Czy naprawdę ważne jest dla Ciebie, aby Twoje dziecko miało silniejsze cele społeczne / emocjonalne? Przedstaw ten priorytet i przedyskutuj, o ile lepiej twoje dziecko będzie radzić sobie w szkole, jeśli na przykład będzie miało lepszą kontrolę nad impulsami. Odkryłem, że jeśli prosisz o więcej, niż zwykle oczekujesz, możesz po prostu otrzymać to, czego potrzebujesz.
Uporządkuj swoje dokumenty.
Artykuły na papierach na papierach! Czasami patrzę na te segregatory wypełnione informacjami i żargonem i zastanawiam się, czy przypadkiem nie obudziłem się w małej, zdezorganizowanej bibliotece zamiast w moim domowym biurze. Nigdy nie wiesz, czego możesz potrzebować podczas spotkania IEP, a posiadanie kaczek w rzędzie (lub dokumentów w segregatorze) pomoże ci uzyskać dostęp do informacji bez marnowania czasu (ponieważ nikt nie potrzebuje spotkania IEP, aby dłużej trwało) niż już robią). Pamiętaj, że obecny zespół ds. IEP może nie wiedzieć, co wiesz, zwłaszcza o tym, co zostało wcześniej udane, nieudane, wdrożone lub wypróbowane w innej szkole. Co prowadzi do następnego punktu…
Przynieś przykłady i dokumentację.
Walczysz o określony cel, zakwaterowanie lub miejsce docelowe? Przynieś wszystko, co masz, co wspiera ten wynik. Notatki lekarza lub terapeuty, przykłady prac domowych lub zadań szkolnych, oceny, klipy audio lub wideo, a nawet dane, które zebrałeś w domu, są uczciwą grą, którą możesz przynosić na spotkania. Pamiętaj, że zespół ds. IEP może zobaczyć Twoje dziecko tylko w jednym kontekście – w szkole (lub w przypadku niektórych, w pojedynczej klasie). Dostarczenie dowodów może pomóc w stworzeniu bardziej wyważonego, zniuansowanego obrazu potrzeb akademickich Twojego dziecka, a dowody zawsze przynoszą rezultaty łatwiej niż anegdoty.
Zaproś innych do przyłączenia się.
Podczas gdy spotkania IEP mogą być już wypełnione tylko zespołem szkolnym, jeśli w Twoim „zespole domowym” jest członek, który dobrze zna Twoje dziecko, zaproś go, aby przyszedł i podzielił się swoją wiedzą. Może to być na przykład zewnętrzny terapeuta, certyfikowany analityk behawioralny lub doradca. Dodatkowo możesz rozważyć zaproszenie przedstawiciela, który może udzielić porady na temat dalszych kroków Twojego dziecka, takiego jak doradca z rehabilitacji zawodowej (który zapewnia szkolenia zawodowe i usługi pośrednictwa pracy) lub doradca rekrutacyjny z lokalnego programu koledżu włączającego. Inne opcje, jeśli potrzebujesz wsparcia z zewnątrz, obejmują rzecznika ds. Edukacji lub adwokata ds. Edukacji specjalnej. Pamiętaj, aby poinformować szkołę o wszystkich odwiedzających, którzy mogą w niej uczestniczyć; niektóre szkoły mogą chcieć przygotować się inaczej (lub zarezerwować większy pokój).
Przyjdź z pytaniami i czymś do zanotowania.
Potraktuj to jako spotkanie biznesowe, a zespół IEP próbuje sprzedać Ci produkt – program edukacyjny przygotowany specjalnie dla Twojego dziecka. Użyj swojego Ws: Czemu czy wybrano coś zamiast czegoś innego? Gdzie czy ta interwencja będzie miała miejsce? Co opcja technologii wspomagających byłaby najmniej restrykcyjna? To pokazuje, że zainwestowałeś i chcesz uczestniczyć w procesie współpracy. Pokazuje również, że traktujesz ten proces poważnie i nie będziesz się uśmiechać i kiwać głową, jeśli coś ci nie pasuje. Ponadto będziesz się uczyć nowych rzeczy, dodając do swojego arsenału IEP na przyszłe spotkania. Wygrana-wygrana!
Proces IEP może być niedźwiedziem, ale można go uczynić bardziej znośnym (widzicie, co tam zrobiłem?), Przygotowując się z wyprzedzeniem na produktywne, wspólne spotkanie.
